28 октября. 6 - е классы "В сердце средневекового города"

 

Для тех, кто не смог присоединиться к ЗУМ – конференции.

В сердце средневекового города.

Цели нашего урока сформировать представление о средневековом городе, его облике, управлении. Создать представления о стилях европейской архитектуры 9-13 вв.

-Ребята, обратимся к карте учебника на С.134. Рассмотрите карту внимательно.

- Что вы видите на карте? (Много городов)

-Какой у вас возникает вопрос?

- Почему увеличивалась численность городов? Чем людей привлекали города?

-Какие у вас есть предположения?

- Вспомним, что мы уже с вами знаем:

-Где чаще возникали города? Почему?

-Какие были отношения между городами и сеньорами?

-Чем занимались горожане?

Итак, основываясь на то, что мы сейчас вспомнили, какой мы дадим ответ на вопрос: Почему увеличивалась численность городов? Чем людей привлекали города?

Численность населения увеличивалась и за счет крестьян.

- Почему крестьяне бежали в города?

Крестьянам нелегко было уйти от своего сеньора. За то, что они жили на его земле, они должны были нести повинности: барщину и оброк. И, чтобы уйти, крестьяне должны были за все заплатить. Деньги были большие для крестьян и их семей, многие не могли заплатить, но и терпеть чаще жестокое обращение сеньора - тоже не было сил, поэтому они бежали. Спрятаться легче было в городе. Как вы думаете почему?

В то время было правило, если преследуемого беглеца, не могли найти в течении одного года и одного дня, то он становился свободным.

-Скажите ребята, как вы считаете, где интереснее жизнь: в городе или деревне? Почему?

Выясним, как жили в городах? Что там было интересного.

Посмотрите видео https://disk.yandex.ru/i/2d5mJqWO6zVDKg

Выполните задания (устно).

Рыночная площадь (

-Где находилась рыночная площадь в городе?

- Чем привлекала горожан рыночная площадь?

- Какие мероприятия проводились на рыночной площади?

-Какое значение имела рыночная площадь в жизни горожан?

Ратуша -Что такое ратуша? (Ратуша - это здание, где заседал городской совет, правительство города).

-Каким было здание ратуши? Обратите внимание на иллюстрацию в учебнике

- Какие ценности города хранились в ратуше?

- Какие тайны хранили подвалы ратуши?

- Кто из горожан могли быть членами городского совета?

Городской собор

- Для чего строили собор в городе?

- Какой был собор? Почему?

- Почему горожане очень гордились своим собором?

 

 

 

 

29 октября. Классный час 9 "А" класс

 Цель урока :

- формировать чувство гражданственности и патриотизм

- дать общее представление об истории возникновения праздника и событиях, связанных с 1612 г.;

- расширять кругозор учащихся.

Ход классного часа:

Для каждого очень важно знать историю своей Родины.

История – это память народа о том, кто мы, где наши корни, каков наш путь? Самое важное в изучении исторического прошлого своей Родины – это научиться любить её. А русским людям свойственна любовь к родному краю, где они родились и выросли. Эта любовь испокон века проявляется в их готовности защищать, не жалея жизни, своё Отечество от врагов.

С историей не спорят,

С историей живут,

Она объединяет

На подвиг и на труд

Едино государство,

Когда един народ,

Когда великой силой

Он движется вперед.

Врага он побеждает,

Объединившись в бой,

И Русь освобождает,

И жертвует собой.

Во славу тех героев

Живем одной судьбой,

Сегодня День единства

Мы празднуем с тобой!
https://disk.yandex.ru/i/JPPYY0CN2sa8NQ

28 октября. Тема: "Экономика и государство", 11 класс, обществознание

Время: 28 окт. 2021 10:00 PM Екатеринбург

 

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/78395272934?pwd=Z1RhdUV6ZnlPWmplbDVCUjl1U0Ewdz09

 

28 октября. ZOOM - конференция. Всеобщая история 6 классы тема - "Возвращение городов"

 Тема: История 6 классы "Возвращение городов"

Время: 28 окт. 2021 16:00 PM Екатеринбург

 

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/71616998117?pwd=OGhqYm81OW1SYUpCeURHanVvNlZrUT09

27 октября. История России 11 класс. "Политика разрядки международной напряженности"

Тема нашего урока - "Политика разрядки международной напряженности"

Перечень вопросов, которые мы рассмотрим в теме. 

Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание международной напряженности. «Холодная война» и мировые конфликты. «Доктрина Брежнева». «Пражская весна» и снижение международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем. Достижение военно-стратегического паритета с США. Политика «разрядки». Сотрудничество с США в области освоения космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов. Л.И. Брежнев в оценках современников и историков.

Познакомимся с понятиями. Варшавский договор; ГДР (Германская Демократическая Республика) «Доктрина Брежнева»; Конфронтация; НАТО; оппозиция; «Пражская весна; противоракетная оборона (ПРО); разрядка международной напряжённости; стагнация; социализм; страны «третьего мира»; суверенитет; «Холодная война»; ФРГ (Федеративная Республика Германии).

Тезаурус:

Варшавский договор - документ, оформивший создание военного союза европейских социалистических государств при ведущей роли СССР — Организации Варшавского договора и закрепивший биполярность мира на 36 лет.

«Пражская весна» - период либерализации в Чехословакии с 5 января по 21 августа 1968 года, связанный с избранием первым секретарём ЦК КПЧ Александра Дубчека и его реформами, направленными на расширение прав и свобод граждан и децентрализацию власти в стране.

Разрядка международной напряжённости — политика, направленная на снижение агрессивности противостояния стран социалистического и капиталистического лагерей.

Теоретический материал.

1960-80-е гг. были временем нарастания неблагоприятных явлений во всех сферах жизни общества. Они сказались стагнацией экономики, подъемом оппозиционных настроений населения, падением авторитета СССР на международной арене. Принимавшиеся управлением государства меры по «совершенствованию» социализма не имели возможность приостановить надвигающегося кризиса.

В 1960-х гг. СССР оставалась в противоречивой международной обстановке. Китайское руководство разбило в свое время единый социалистический лагерь, а дела с Западом обострились из-за агрессии США во Вьетнаме. Внешняя политика СССР основывалась на радикальном изменении соотношения сил в мире в пользу СССР и стран-союзников. Позиции США и НАТО были ослаблены. Но США получилось добиться стратегического паритета в военной сфере в 70-е гг. Приблизительное равенство сил лишало всякую из сверхдержав возможности победы в войне. Согласие Запада на ведение переговоров о разрядке международной напряженности расценивалось как признак его слабости.

США пытались выйти из вьетнамского тупика. По мнению Запада, режимы в СССР и в его странах-союзниках способны сохранять свою силу лишь в условиях жесткого военного и политического противоборства.

В 60–70-х гг. начался период под названием «разрядка международной напряженности».

В 1969 г. европейские государства и страны НАТО поддержали предложение стран Варшавского блока о проведении общеевропейского Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. В августе 1970 г. был подписан советско-западногерманский договор. В декабре того же года аналогичный договор был заключен между ФРГ и Польшей, а в декабре 1973 г. – между ФРГ и Чехословакией. В декабре 1972 г. состоялось взаимное признание ФРГ и ГДР.

В сентябре 1971 г. было подписано соглашение между США, СССР, Англией и Францией по Западному Берлину, исходящее из неприменения силы в урегулировании вопросов о его статусе. В мае 1972 г. в ходе первого в истории визита президента США (Р. Никсона) в Москву были подписаны договоры об основах взаимоотношений двух стран, об ограничении систем противоракетной обороны (ПРО) и стратегических наступательных вооружений (СНВ). Наряду с подписанным в 1973 г. (в ходе визита Брежнева – глава СССР с 1964 – по 1982 гг.) соглашением о предотвращении ядерной войны они явились основой поворота от конфронтации к разрядке в отношениях Восток – Запад.

В 1964—1985 гг. в отношениях с социалистическими странами СССР придерживался так называемой «доктрины Брежнева»: всеми силами сохранять социалистический лагерь, максимально укрепляя в нем руководящую роль СССР и фактически ограничивая суверенитет союзников. Впервые «доктрина Брежнева» была применена при вводе войск пяти стран Варшавского Договора в Чехословакию в августе 1968 г. для подавления признанных антисоциалистическими процессов («пражская весна»). Но реализовать эту доктрину в полной мере не удалось. Особую позицию занимали Китай, Югославия, Албания, Румыния. В начале 80-х гг. выступления профсоюза «Солидарность» в Польше едва не заставили советское руководство воспользоваться пражским опытом. К счастью, этого удалось избежать, но нарастание кризисных явлений в социалистическом мире было очевидно для всех. 
 Особенно напряженно складывались отношения с Китаем. Китайская коммунистическая партия, как и КПСС, претендовала на лидерство в мировом коммунистическом движении. Конфликт зашел так далеко, что Китай выдвинул к СССР территориальные претензии, а в 1969 г. спровоцировал военные столкновения в районе острова Даманский. 

 Вторая половина 60-х — 70-е гг. — время разрядки в отношениях СССР с капиталистическими странами. В 1970 г. Л. И. Брежнев и канцлер ФРГ В. Брандт подписали договор, признавший послевоенные границы в Европе. В 1972 г. аналогичные договоры ФРГ подписала с Польшей и Чехословакией. В первой половине 70-х гг. СССР и США заключили ряд соглашений об ограничении гонки вооружений. Состоялись официальные встречи советского и американского руководства на высшем уровне (1972, 1973, 1974, 1978). В 1975 г. в Хельсинки 33 государства Европы, а также США и Канада подписали Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе о принципах межгосударственных отношений: уважение суверенитета и целостности, невмешательство во внутренние дела, уважение прав человека и др.
СССР придавал основное значение принципам невмешательства во внутренние дела, нерушимости послевоенных границ в Европе; суверенного равенства и уважения прав, присущих суверенитету, включая право свободно выбирать и развивать свои политические, экономические и культурные системы. 
  Разрядка вообще была противоречивым явлением. Она стала возможной не в последнюю очередь потому, что к 1969 г. СССР добился военно-стратегического паритета с США. Сверхдержавы продолжали вооружаться. Гонка вооружений стремительно усиливалась. СССР и США противостояли друг другу в региональных конфликтах, в которых они поддерживали воюющие друг против друга силы (на Ближнем Востоке, во Вьетнаме, в Эфиопии, в Анголе и др.). 
  В 1979 г. СССР ввел в Афганистан ограниченный военный контингент. Разрядка этого испытания не выдержала. Наступили новые заморозки. «Холодная война» возобновилась. Взаимные обвинения, ноты протеста, споры и дипломатические скандалы стали неотъемлемыми элементами системы международных отношений в первой половине 80-х гг. Отношения между СССР и США, ОВД и НАТО заходили в тупик. 

Домашнее задание пар. 38 Тестовые вопросы в тетради.

Текст задания:

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

Тип вариантов ответов: (Текстовые, Графические, Комбинированные).

Варианты ответов:

Термины	Определения
Варшавский договор	государство в Центральной Европе, существовавшее с 7 октября 1949 года до 3 октября 1990 года
ГДР	внешняя политика СССР 60-х — 80-х годов, заключавшаяся в том, что СССР мог вмешиваться во внутренние дела стран Центрально-Восточной Европы, которые входили в социалистический блок, для обеспечения стабильности политического курса, строившегося на базе реального социализма и направленного на тесное сотрудничество с СССР
«Доктрина Брежнева»	документ, оформивший создание военного союза европейских социалистических государств, при ведущей роли СССР

Используя конспект урока, найдите и выделите цветом по вертикали и горизонтали в филворде фамилии мировых политических деятелей 1970-х гг.

1. Глава СССР с 1964 – по 1982 гг.
2. Президент США в 1970-х гг., первым посетивший СССР.
3. Канцлер ФРГ в 1970-х гг., который вместе с СССР подписал договор о европейских границах после войны.

Б	Р	Е	Ж	Н	Е	В	Ц	Ы	Н	Ш
В	Л	О	Х	Т	Ф	Л	Ж	Н	М	Н
Ч	З	К	Е	У	Н	Л	О	О	П	И
О	Е	О	Л	Н	Е	Ь	Р	Л	М	К
У	Ж	В	К	Й	В	С	П	Т	В	С
Д	С	П	И	И	Д	К	Щ	У	У	О
Ф	К	А	Щ	К	О	А	А	1	Ы	Н
О	А	К	О	П	В	Я	П	У	Я	И
Е	Я	П	М	Г	У	Т	Р	О	Й	Ч
Т	Б	Р	А	Н	Д	Т	О	В	Р	Х

26 октября. История России 11 класс. Тема урока «Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960- первой половине 1980 – х гг.»

 

Здравствуйте, ребята!

Тема нашего сегодняшнего урока «Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960- первой половине 1980 – х гг.»

Цели урока - уяснить, что, несмотря на значительное влияние государства на все стороны жизни советского человека, общество развивалось не только в рамках партийных директив; уяснить, каково было состояние литературы и искусства в 60-х-80-х гг., а также суть диссидентского движения;

Ход урока

Посмотрите презентацию

Запишите в тетради тему урока и таблицу

Ответьте на вопросы:

• Какие темы преобладали в литературных произведениях?
• С чьим именем связано движение в защиту памятников истории и культуры.
• Какое название получило движение в СССР в защиту прав и свобод граждан?
• Почему в 1965-1968 гг. в СССР зародилось диссидентское движение?
• Кто из известных деятелей культуры в 70-е начале 80-х гг. оказался за границей? Как вы думаете почему?

Таблица для заполнения по ходу просмотра презентации:

	Основные черты	Основные идеи
Литература		Размышления о духовном мире современника и ответственности человека за свой моральный выбор. Раскрытие былых ценностей крестьянского мира.
Театральное искусство		Компенсировал отсутствовавшую публичную политическую дискуссию.
Киноискусство		Новые художественные средства и новые подходы к осмыслению прошлого через прошлое и современность.
Изобразительное искусство		Воспроизведение на плоскости холста и в концептуальных инсталляциях мир идей, а не мир вещей, и главной идеей была свобода.
Музыкальное искусство		Творческое самовыражение. В песнях поднимались философские и социальные проблемы.
Смеховая культура		Социальный подтекст. Менялись тональность показа советской действительности.
Диссидентское, правозащитное движение		Свобода человека рассматривалась как высшая ценность. Неприятие строя подавлявшего такую свободу

 

Вывод: Духовный климат конца 1960-х - начала 1980-х гг. отмечен ростом критических настроений в среде интеллигенции, которые усугублялись серьезными сбоями в работе экономических механизмов и трудностями в социальной сфере.

Весь «послеоттепельный» период развития культуры насыщен яркими событиями. Интенсивно протекала духовная жизнь, сформировалось общее культурное поле заинтересованного интеллектуального взаимодействия. Культурная жизнь сама по себе была общественным явлением, в творческой среде вырабатывались общественно значимые идеи и ценности, становившиеся достоянием самой широкой аудитории.

 

Д\з прочитать параграф 37, устно ответь на вопросы в конце параграфа