Урок
в 6 классе по теме:
«Общественный
строй и церковная организация на Руси».
Здравствуйте, ребята!
Наши с вами цели и задачи на урок: познакомиться с изменениями в жизни восточных славян, которые способствовали формированию древнерусской народности; с системой управления государством, основными слоями населениями; оценить духовные ценности, присущие эпохе Древней Руси;
- До сих пор мы говорили о политической истории
Древнерусского государства, об укреплении княжеской власти, об отношениях нашей
страны с соседями. Именно этим вопросам уделяют первоочередное внимание
летописи. Однако история - это не только войны и походы. Нельзя объективно
судить о развитии общества, не зная о действующих в нем обычаях и традициях.
Тема нашего урока «Общественный строй и церковная организация на Руси».
Изучите первый пункт § 9 учебника «Формирование
древнерусской народности» и предположите, какие факторы способствовали процессу
формирования древнерусской народности.
Давайте посмотрим,
что у нас получилось
(Запишите в
тетрадь)
Формированию древнерусской народности
способствовало:
• подчинение власти киевского князя;
• участие племен в общегосударственных делах;
• совместные военные походы;
• сглаживание языковых различий, формирование единого древнерусского
языка;
• принятие христианства, вера в единого Бога;
• отождествление себя с русским народом.
2. Основные слои населения Древней Руси.
- Давайте вспомним, из каких слоёв состояло население стран
Западной Европы в Средние века?
Всего в Средневековье было три социальных слоя:
1)Рыцари
( те, кто воюют»их основной обязанностью было служить своему сеньору и защищать
его (сеньором знатных рыцарей был король).
2)Крестьяне-(
те, кто работают) - рабочий класс.Их существование сводилось к тому, чтобы
вырастить урожай, накормить семью, продать товар и заплатить налоги в казну
сеньора.
3)Духовенство
( те, кто молятся) - они занимали особое
место в обществе, так как считалось, что они были приближёнными к Богу.
Перестав делиться по родоплеменному признаку, все люди в древнерусском государстве стали составлять единое общество. Как и в других странах, подразделялось на определённые слои, в зависимости от того, чем занимались люди.
Закупы - это люди, взявшие купу
(взявшие в долг) и отрабатывающие сам долг и проценты на него.
Рядовичи - это лица, служившие землевладельцам по ряду (договору)
и, как правило, попавшие в зависимость от него за денежный долг, помощь
семенами или орудиями труда.
Челядью называли рабов-пленников, которые со временем стали
объектом купли-продажи.
Смерды - это зависимое население в княжеской или боярской
вотчине.
Холоп – раб.
Ребята, давайте запишем в тетрадь таблицу и понятия!
3.
«Земельные отношения».
Давайте,
рассмотрим картинки!
- вспомним, что такое родовая и соседская община?
- Есть ли что-то общее и чем различаются?
Родовая
община соседская
община
- Главным занятием населения оставалось сельское хозяйство.
Земля считалась совместной собственностью общины. А как были использованы
остальные земли? Пашни? Луга? Таким образом
постепенно государство утверждало своё право собственности на землю.
- Большинство историков считает, что к середине XI в. земля
принадлежала свободным
крестьянам-общинникам. Ученые полагают что древнерусские общины самостоятельно
владели землей, а их зависимость от князей ограничивалась выплатой дани. Князья
и дружинники получали доходы от сбора дани и почти не нуждались в частной
собственности на землю. Историки
полагают, что в Х в. и в первой половине ХI в. среди множества крестьянских
общинных земель лишь изредка встречались отдельные княжеские села. Так, в
главном законодательном документе того времени - «Русской Правде» - нет ни
слова о княжеской пашне. Некоторые ученые высказывают предположение, что
княжеское хозяйство было первоначально скотоводческим или коневодческим. Кони
требовались князьям для военных целей.
Появляются первые вотчины ( отчины) – наследственные
земли, переходившие от отца к сыну
- Рассмотрите иллюстрацию на стр. 71. Предположите, что
происходит на княжеском дворе.
4. Церковная организация.
Храмы и богослужения.
- Прочитайте самостоятельно п.4 параграфа 9 и заполните
схему:
Домашнее задание:
Параграф 9, вопросы, термины,
